海南工商职业学院

适应社会需求能力评估

 

 

自评报告

 

二〇一八年十月

海南工商职业学院

适应社会需求能力评估自评报告

 

根据国务院教育督导委员会办公室《国务院教育督导委员会办公室关于印发〈高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法〉的通知》（国教督办函[2016] 3号）和省教育厅《海南省教育厅关于开展2018年职业院校评估工作的通知》的文件精神，海南工商职业学院（以下简称“学校”）依托状态数据采集平台，广泛发动全校师生员工，对学校的办学情况和人才培养工作进行了认真、全面的自查评估整改。现将学校自评情况报告如下，请予审定。

一、学校基本概况

海南工商职业学院是教育部备案的全日制普通高等职业院校，坐落在海南明代先贤唐胄创办的养优书院原址——海南四大文化名村之一的海口攀丹村。学校前身为2004年创办的海南万和信息职业技术学院。2010年4月，教育部批准海南万和信息职业技术学院更名为“海南工商职业学院”。2012年5月，唐胄后人唐捷先生全资受让海南工商职业学院并出任法人代表和董事长。学校秉持“养优”之校训、“自强弘毅”之校风、 “立德尚教”之教风、“向学笃行”之学风，坚持“师生为本，人才强校，质量立校，特色兴校，管理优校”办学理念，着力培养优秀之品德、优容之胸怀、优良之习惯、优异之学业的高素质技术技能型人才。

学校办学面向市场，形成了主动适应地方经济社会发展需要、结构合理、具有鲜明高职高专特色的专业群。现设经济管理学院、建筑工程学院、旅游艺术学院、信息工程学院、海洋学院和汽车工程学院6个二级学院和思政课部、公共课部2个教学部，2017年37个专业面向社会招生，其中高职院校省级骨干专业2个，省级特色专业3个。另外，还设有唐胄养优文化研究中心、省大学生人文素质教育研究基地（省人文社科基地）和省高校特色实验（实训）教学示范中心，与海南三友海洋科技有限公司联合共建省级海洋环境检测中心，海洋学院建成微细藻类规模化培养科研基地。学校在校生5827人，生源范围覆盖海南、广东、贵州、云南、甘肃、黑龙江等17个省（市）自治区，生源稳定，生源质量逐年提高。

学校设有中高职、高职和普通本科相衔接的“3+2”分段培养的专业以及“专升本”和 “专接本”继续教育平台,设有“海南省第84国家职业技能鉴定所”;具备接收外国留学生资格;并被教育部确定为全国第一批教育信息化试点单位。

二、适应社会需求能力评估自评分析

（一）办学基础能力

1.年生均财政拨款水平

2015年，学校获得的财政拨款金额为1464.51万元，在校生人数为6320人，年生均财政拨款水平0.231726万元；2016年，学校获得的财政拨款金额为1245.34万元，在校生人数为6625人，年生均财政拨款水平0.187975万元；2017年，学校获得的财政拨款金额为1716.36万元，在校生人数为5827人，年生均财政拨款水平0.294552万元。

表1：近三年我校获得财政拨款情况

2．生均教学仪器设备值

2015年，学校的教学科研仪器设备资产总值4602.5万元, 在校生人数为6320人，生均0.73万元。2016年，学校的教学科研仪器设备资产总值4968万元, 在校生人数为6625人，生均0.75万元。2017年，学校的教学科研仪器设备资产总值4451.12万元，在校生人数为5827人，生均0.76万元。

表2：近三年我校教学仪器科研设备情况

3.生均教学及辅助、行政办公用房面积

近年来，我校十分注重改善教学、设施设备工作，2017年我校利用暑假时间，对校园内各多项设备设施进行了更新、维修、改造，确保师生使用安全，学习生活安心舒适。其中，投入400余万元对教学区域的门窗、桌椅及教学设备等进行了更新改造和维护保养。当年，学校拥有教学及辅助、行政办公用房面积为67709.76平方米（其中教学科研及辅助用房面积为62008.82平方米，行政办公用房面积为5700.94平方米），在校生人数为5827人，生均教学及辅助、行政办公用房达11.62平方米/生，高于教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）要求的9平方米/生。

4.信息化教学条件

我校结合实际，按照强基固本、提质增效的总要求，切实推进信息化建设。目前我校接入互联网出口总带宽4260M，校园网主干网络宽带10000 Mbps，拥有教学用终端计算机1869台，网络信息点数9539个，数字资源总量110920GB，上网课程4门，实现了校园无线网络全覆盖。

5.生均校内实践教学工位数

学校实施“教学做一体化”工程，开办院实体7个，建立校内实训基地（室、点）39个，为搭建以“工学结合”为基础，以“教、学、做、用”相结合为特色的课程体系，学校不断完善校内实训条件，参照企业生产的典型工作任务设计课内实训项目，将课堂教学与课内实训有机结合，实现校内生产性实训的目的。学校现有实验实训场所总面积20654㎡，开展基础实验、专业演练、模拟仿真、实训实习、创新制作等多样教学实践活动。2017年，我校校内实践教学工位总数为2956个，生均校内实践教学工位数为0.51个。

（二）“双师型”队伍建设

6.生师比

学校在校学生数5827人，专任教师数290人，校外聘请教师数72人，教师总数326人（依据教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号），教师总数=专任教师+校外聘请教师数乘以0.5），生师比为17.87:1。

目前，我校的生师比数据符合教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）中有关生师比的要求，同时学校积极采取措施引进教师，以进一步改善生师比。

表3：近三年我校师生人数

7.“双师型”教师比例

学校以建设高水平“双师型”及“双师结构”的教师队伍为重点，多途径提升“双师型”教师比例，构建了一支校企双向交流、专兼结合的教师队伍。师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构进一步优化，培养和造就了一批基础理论扎实、教学能力突出、具有较强行业影响力的骨干教师队伍，教学水平明显提升，实训教学能力进一步加强。

截至2017年9月，学校在校生人数5827人，教职工总数402人，专任教师290人，师资队伍中，专任教师中有“双师型”教师162人，占专任教师比例为55.86%。

（三）专业人才培养

8.课程开设情况

我校结合区域经济发展需要和自身发展定位，加快了专业结构调整和更新的步伐，不断优化专业结构和布局。截止2017年9月，现有专科专业39个，招生专业37个，涵盖移动通讯、电气自动化、计算机、建筑工程、金融管理、旅游与酒店管理、制药与食品开发、汽车维修与营销、海洋资源开发及水产品加工等九大应用技术门类。

课程作为高质量人才培养方案实施的载体，是建设的基础。因此，按照专业培养目标，在2016—2017学年度，学校共开设课程514门，其中，“纯理论课”（A类）课程51门，占开设课程比例的9.92%；“理论一体化课程”（B类）课程418门，占开设课程比例的81.32%；“纯实践课”（C类）课程70门，占开设课程比例的13.62%。

 表4：2016—2017学年我校专业开设课程情况

开设课程总课时数为58118学时，其中，A类课程总学时为6755学时，占11.6%；B类课程总学时为38067学时，占65.5%；C类课程总学时为13296学时，占22.9%；“B类课程+C类课程”学时数占比达88.4%。

表5：2016—2017学年我校专业开设课程情况

9.年生均校外实训基地实习时间

我校历来重视加强校企融合，近几年，我校在原有的多家合作企业基础上加大合作力度，与海南三友海洋科技有限公司、亚龙湾热带天堂森林公园、北京首都航空有限公司、三亚凤凰国际机场、海航集团、海南远通国际旅行社等数十家企业合作建立校外实训基地57个，涵盖我校所有专业。2016学年，我校学生校外实训基地实践学时总量为883196人时，年生均校外实训基地实习时间为133人时，同时学校积极探索产学研合作模式，办学质量和水平稳步提升。

10.企业订单学生所占比例

学校依托海南区位优势，按照国务院“五个对接”要求，坚持以职业能力培养为核心，构建多元化立体化实践教学体系。持续推进产教融合与工学结合，密切校企合作，部分专业与相关单位联合招生和联合培养，拓展并不断深化“订单式”培养，形成招生、教学、实训、就业一条龙和学生毕业即就业完整链条。截至2017年9月，我校与企业签订订单协议的订单学生人数251人，占当年在校生比例的比4.3%。

11.年支付企业兼职教师课酬

我校构建了一支稳定的校外兼职教师队伍。校外兼职教师主要来自一线岗位，熟悉并掌握社会对高职人才需求的第一手资料，可以让学生更好地了解社会并掌握相关技能,使学生在未来更好地适应社会。2017年，我校聘请的企业兼职教师共29人，年支付课酬达21.383万元。

表6：近三年我校支付企业兼职教师课酬情况

12.企业提供的校内实践教学设备值

近几年学校大力开展校企合作，与一大批企业如海南三友海洋科技有限公司、亚龙湾热带天堂森林公园、北京首都航空有限公司、三亚凤凰国际机场、海航集团、海南远通国际旅行社等多开展合作，部分企业为学校提供了实习实训设备。2016年海南三友海洋科技有限公司为学校提供实践教学设备100万元；2017年中兴通讯有限公司提供实践教学设备45万元；海南三友海洋科技有限公司提供实践教学设备100万。

13.专业点学生分布

我校现有专业39个。其中，占比排名前五的专业点分别是：会计16.41%、工程造价7.4%、财务管理7.33%、旅游管理6.01%、人力资源管理5.75%。 

表7：我校专业点学生分布情况

序号	专业名称	在校生数	序号	专业名称	在校生数
1	酒店管理	189	21	市场营销	159
2	空中乘务	109	22	国际经济与贸易	59
3	舞蹈编导	65	23	汽车检测与维修技术	292
4	旅游管理	350	24	汽车营销与服务	37
5	人力资源管理	335	25	汽车改装技术	18
6	数字媒体艺术设计	9	26	建筑装饰工程技术	123
7	广告设计与制作	52	27	建筑工程技术	149
8	老年服务与管理	2	28	建设工程监理	55
9	社会工作	5	29	环境艺术设计	64
10	高速铁路客运乘务	145	30	工程造价	431
11	药品生产技术	208	31	建筑设计	143
12	药品经营与管理	112	32	房地产经营与管理	35
13	食品营养与检测	76	33	风景园林设计	24
14	食品加工技术	36	34	移动通信技术	187
15	水产养殖技术	35	35	电气自动化技术	181
16	休闲服务与管理	2	36	计算机应用技术	213
17	会计	956	37	机械制造与自动化	34
18	财务管理	427	38	通信工程设计与监理	3
19	电子商务	277	39	建筑电气工程技术	15
20	物流管理	215

（备注：数字媒体艺术设计专业和老年服务与管理专业目前均已停招。）

14.专业与当地产业匹配度

我校结合区域经济发展需要和自身发展定位，加快专业结构调整和更新的步伐，不断优化专业结构和布局。2017年，我校开设的37个专业已覆盖海南省十二大支柱产业中十大产业，其中，现代服务业相关专业有9个。专业与产业匹配度达78.4%。

（四）学生发展

15.招生计划完成质量

2017年我校总计划数为2270人，录取人数为2190人，录取率为96.48%，实际报到1960人，报到率为89.5%。其中单独招生计划数为240人，录取人数为240人，录取率100%，实际报到人数为198人，报到率为82.5%；统招计划数为2030人，实际录取人数为1950人，录取率为96.06%，实际报到人数为1762人，报到率为90.36%。当年海南省文科录取最低分数线为404分，理科最低录取分数线为418分。

表8 ：近三年学校招生情况表

16.毕业生职业资格证书获取率

学校积极推行双证书制，鼓励学生取得相关职业资格证书。2015年毕业生人数为1501人，取得国家颁发的专业相关职业资格证书的人数为552人，获取率为36.8%；取得行业企业颁发的与专业相关职业资格证书的人数为511人，获取率为34.0%。2016年毕业生人数为1873人，取得国家颁发的专业相关职业资格证书的人数为381人，获取率为20.3%；取得行业企业颁发的与专业相关职业资格证书的人数为566人，获取率为30.2%。2017年毕业生人数为2698人，取得国家颁发的专业相关职业资格证书的人数为322人，获取率为11.9%；取得行业企业颁发的与专业相关职业资格证书的人数为939人，获取率为34.8%。

表9 ：近三年毕业生职业资格证书获取情况

17.直接就业率

学校通过狠抓学生的专业技能和综合素质，深入开展校企合作、及时发布就业信息、开展就业指导等多途径、多渠道为学生提供就业机会，从而提高学生的直接就业率。2015年我校毕业生直接就业率为90.81%，2016年毕业生直接就业率为90.60%，2017年毕业生直接就业率为89.73%。

表10：近三年我校毕业生直接就业情况

18.毕业生就业去向

近三年，我校毕业生就业率均在90%以上,基本实现充分就业。2017年从毕业生总体毕业去向来看，我校毕业生以中小微及基层就业为主，占就业人数的65%以上。

表11：近三年我校毕业生去向

（五）社会服务能力

19.政府购买服务到款额

2017年，我校获得的政府购买服务到款额为1116.99万元，其中，在社会人员培训方面获得306.08万元，在扶贫专项方面获得810.91万元。 

20.技术服务到款额

2017年，学校科研技术服务到账总收入149.28万元，其中，纵向科研19.5万元，培训服务129.78万元。

三、存在问题及整改思路

（一）校企合作需进一步深化

学校尽管部分专业与企业合作共建，但互助双赢的机制还不够灵活，产教深度融合仍不够充分，专业适应面还比较窄，校企合作的体制机制还有待进一步创新。

为进一步深化校企合作，我校将继续加大力度推进校企共同开发人才培养模式、共同开发课程、共同开发教材、共同实施教学、共同实施就业，培养实用型高技术技能人才。通过试点，总结经验，逐步在全校推开，真正实现产教深度融合、校企双赢合作模式。

（二）师资队伍结构需进一步优化

学校目前的师资队伍完全能满足学校发展的要求，但是师资队伍结构还不尽合理，民办高校普遍存在的师资队伍不够稳定等问题都有待于进一步优化。因此，在今后的工作中，学校将从加强双师型教师队伍建设和加大人才培养和引进力度两方面，进一步优化师资队伍结构。

1．继续加强双师型教师队伍建设

（1）贯彻落实《教育部财政部关于实施职业院校教顺素质提高计划 2017——2020 的意见》教财〔2016〕10 号文件和《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》教师〔2016〕7号文件精神，鼓励专业教师到企业挂职，促进双师型教师队伍建设。按教育部的要求，学校将制定鼓励政策，用几年的时间安排所有没有企业实践经历的专业教师到对口的企业锻炼，实地了解生产过程，技术要求和标准，把理论和实际操作、作业相结合。按企业技术人员的任职资格和职称评定标准，考取职业资格证书和评定专业技术职称，成为双师型教师。

（2）要有计划地选聘有企业实践经验的中级职称以上的专业技术人员补充教师队伍，使各专业的核心专业课程全部由双师型教师担任。

2．加大人才培养和引进力度

（1）建立激励制度。鼓励学校现有教师通过自学和在职学习，提升学历，促进教师自觉地更新知识，积极参与企业实战训练，不断提高自身素质，推动学校工作全面发展，为地方经济建设和人才培养作出更大贡献。

（2）在“百万人才进海南”行动计划的指引下，仔细研究适合我校的人才策略，通过优化引才政策体系，拓展引才渠道和方式，大力引进高学历、具有高级职务的教师，进一步优化我校职业教育教师配备，打造一支具有鲜明职教特色的高水平教师队伍。